在我國(guó)兒童產(chǎn)品市場(chǎng)擁有龐大的市場(chǎng)，當(dāng)然兒童APP應(yīng)用市場(chǎng)也不例外。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一些平常十分繁瑣的事情，同時(shí)使用兒童APP軟件都可以變得十分簡(jiǎn)單。以前兒童教育需要購(gòu)買大量的啟蒙教育產(chǎn)品，現(xiàn)在，通過(guò)一款兒童手機(jī)APP就可以獲取到教育資源，兒童教育APP開發(fā)為孩子學(xué)習(xí)提供了很多幫助。

兒童教育APP軟件的特點(diǎn)

現(xiàn)在一大批的80、90后成為孩子的爸媽，而這類人對(duì)高科技的接受度比較高，因此，也青睞兒童教育APP軟件。也因?yàn)檫@樣市面上對(duì)兒童教育類應(yīng)用軟件的需要不斷增大，越來(lái)越多的APP開發(fā)公司投入到兒童APP制作中。那么，未來(lái)的兒童教育軟件有哪些發(fā)展趨勢(shì)了？

兒童APP軟件的發(fā)展趨勢(shì)

1、書籍、電視和游戲三合一，兒童教育類手機(jī)APP開發(fā)只要是從書籍等尋找素材與靈感，但這還不夠。在運(yùn)用過(guò)程中不但要比書本中做得好，還要跟書本不一樣，若全按照書本上的內(nèi)容，那么開發(fā)這個(gè)兒童APP應(yīng)用也失去了它原來(lái)設(shè)定開發(fā)的意義了。

2、兒童類APP開發(fā)設(shè)計(jì)需要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子也參與進(jìn)去。兒童能夠點(diǎn)擊屏幕與書中的人物和場(chǎng)景互動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)參與帶來(lái)的快樂(lè)。兒童APP的開發(fā)是中最重要的目的，就是需要孩子們能通過(guò)這款軟件在得到歡樂(lè)的同時(shí)，還有收獲一點(diǎn)知識(shí)。

3、把父母也拉進(jìn)來(lái)與孩子一起，兒童獨(dú)自使用手機(jī)APP開發(fā)，孩子的自覺(jué)性、獨(dú)立性都是有欠缺的。兒童手機(jī)APP開發(fā)開發(fā)者在設(shè)計(jì)兒童教育類手機(jī)應(yīng)用時(shí)不斷增加把爸爸媽媽也考慮進(jìn)來(lái)，然后讓爸爸媽媽陪孩子一起運(yùn)用，讓父母監(jiān)督孩子。

4、通過(guò)音樂(lè)應(yīng)用軟件培養(yǎng)孩子的音樂(lè)藝術(shù)細(xì)胞，市面上專門針兒童開發(fā)的音樂(lè)應(yīng)用還不怎么多見，兒童類教育手機(jī)APP應(yīng)用涉及到音樂(lè)方面能引起孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)細(xì)胞。音樂(lè)運(yùn)用雖不能取代傳統(tǒng)樂(lè)器，可能為音樂(lè)發(fā)明東西，所有將兒童學(xué)習(xí)APP應(yīng)用應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開發(fā)趨勢(shì)。

5、兒童類手機(jī)APP開發(fā)編程運(yùn)用繼續(xù)升溫，在兒童五歲的時(shí)候就把計(jì)算機(jī)編程引入到英語(yǔ)課程中這也引發(fā)了人們的的熱議。開發(fā)兒童APP軟件還是需要遵循兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，不能意味的追求速度，而忽略了孩子的本身。

開發(fā)兒童APP的原因

1、時(shí)代的變遷，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)可勞逸結(jié)合的教育方式；

2、社會(huì)的快速發(fā)展，未來(lái)職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)激烈，間接促使兒童教育受到更多關(guān)注；

3、越來(lái)越多的85、90后為人父母，由于他們成長(zhǎng)于獨(dú)生家庭，缺乏育兒信息。兒童APP手機(jī)客戶端的出現(xiàn)，有效地彌補(bǔ)了以上的不足，同時(shí)展現(xiàn)了時(shí)代領(lǐng)先的開放式教育思維。

兒童APP開發(fā)市場(chǎng)該如何定位和發(fā)展

未來(lái)的兒童APP開發(fā)解決方案，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嵌入智能數(shù)據(jù)管理板塊，構(gòu)建完整生態(tài)形態(tài)的兒童教育社交圈。讓家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注孩子成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)在手機(jī)應(yīng)用的引導(dǎo)下，正確進(jìn)行兒童啟智教育。

第一、兒童類APP開發(fā)需要的是引進(jìn)大量的故事情節(jié)，通過(guò)每天一故事，表達(dá)各種通俗易懂的道理。

第二、教育類兒童APP開發(fā)建立老師與家長(zhǎng)的溝通平臺(tái)，老師可以通過(guò)平臺(tái)直接點(diǎn)評(píng)孩子的表現(xiàn)、布置作業(yè)任務(wù)；家長(zhǎng)則可以進(jìn)行留言，或者點(diǎn)擊電話進(jìn)行各種問(wèn)題的咨詢或反饋。

第三、教育機(jī)構(gòu)可以通過(guò)兒童APP應(yīng)用這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各種信息資源與家長(zhǎng)共享，包括學(xué)校的活動(dòng)照片、課堂環(huán)境等。

第四、兒童手機(jī)APP開發(fā)手機(jī)網(wǎng)頁(yè)小游戲，根據(jù)兒童年齡階段的變化以及結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)，制作簡(jiǎn)單小游戲，課余時(shí)間在家長(zhǎng)引導(dǎo)下進(jìn)行娛樂(lè)學(xué)習(xí)。